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小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听阿细跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001


小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听阿细 跳月》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学目标 1. 学习彝族“跳月”的基本动作。 2. 记忆音乐主题,感受乐曲的情绪和旋律特点。 3. 通过欣赏,引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点,从而使他 们热爱祖国的民族歌舞。 教学重、难点 1. 学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型。 2. 了解《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律。能够在音乐中听 出主题旋律。 教学过程 一、课堂导入 师:同学们,今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客,你们听 听,这是哪个少数民族在欢迎我们呢? 欣赏歌曲《快乐的罗梭》。 生:是彝族人在欢迎我们。 师:同学们知道这首乐曲的名字吗?这首乐曲叫《快乐的罗梭》。今天 彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧! 教师出示彝族风土人情的图片。 彝族有一个分支,就是阿细人,阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的 西山一带,能歌善舞,他们常常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。 今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。 二、欣赏乐曲 1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。 生:体会乐曲的情绪。 2. 介绍背景。 师:《阿细跳月》原来叫“跳月”,表现的是年轻的 男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说 众说不一,有的说起源于劳动,在刀耕火种的年代,烧过的灌木容易 扎到脚掌,所以在翻土播种的时候常常跳起跳落,后来演化成舞蹈; 还有说阿细山寨因天火成灾,阿细人奋勇扑火,因大地被烧烫,所以 双脚轮换弹跳,形成了跳月的基本动作。 3. 复听乐曲《阿细跳月》。 师:指导学生感受歌曲的节拍。 学生自由回答。 教师总结:这首歌曲不是 2/4 拍的,也不是 3/4 拍的。而是 5/4 拍的。 4. 听记主题。 (1)师:你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗? (2)师:出示《阿细跳月》主题谱例,同学们能看着歌谱演唱乐曲的 主题吗? 学生:演唱主题。 5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。 师:这个主题在乐曲里一共出现了 多少次?这首乐曲共分成几个部分?你是怎么听出来的? 生:14 次 教师指导:指导学生分析相同旋律的乐曲,其他音乐要素的不同,引 导学生听出乐曲中音色的变化,可以听出乐曲分成三段,第一段和第 三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变 化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。 三、分段欣赏 1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。 师:这一乐段的力度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐 器演奏的? 生:力度由弱到强;好像篝火边聚集的人越来越多; 是用笛子演奏的。 师:这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行 领奏的。 再次聆听乐曲第一部分。 生:边听音乐边模仿吹笛子的动作。 2. 聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。 师:这一乐段的音区有什么变化?表现了什么样的情景?是用什么乐 器演奏的? 生:音区比第一乐段低了;好像篝火边聚集的人越 跳越高兴;这段是用扬琴演奏的。 3. 再次聆听乐曲第二部分。 生:边听音乐边在每小节最后两拍拍手。 聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。 师:这一乐段的速度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐 器演奏的? 生:速度越来越快;好像越来越热闹;这段用笛子演奏的。 师:同学们说得真好,乐曲的情绪越来越热烈,好像无数的人都来参 与跳月了,我看大家也跃跃欲试,让我们也加入进去吧! 师:指导学生学习简单的舞步。 右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空 中蹬两拍。 左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步, 右脚向左脚方向空中蹬两拍。 学生两排行对,方向可相对或相 反,空中蹬脚两拍,同时击掌两次。 生:边听音乐边拉手跳月。 4. 欣赏《阿细跳月》舞蹈创编视频。 四、课堂小结 民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文,根据彝族民间歌舞 “跳月”的素材编写创作的,旋律素材简洁,节奏富于动感,作品采 用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化 对比,表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面,根据“跳月” 的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》,曾在五十年代两次参加世界青年 联欢节获得很高的荣誉,它足以证明民族的就是世界的。希望同学们 经过今天的学习,能够更加热爱我们的民族文化。


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