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小学音乐人音版(敬谱)二年级下册《聆听加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001


小学音乐人音版(敬谱)二年级下册《聆听加伏特舞 曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 加伏特舞曲 核心内容:感受与欣赏 相关内容:表现领域中的演唱、音乐情绪与情感。 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 以音乐审美为核心,遵循听觉艺术的感知规律,从音响感知入手,充分调动学生 的积极性,参与音乐实践活动,获得审美体验,提高音乐欣赏能力。 (二)理论依据 《课标》指出:音乐是听觉艺术,感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音 乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径。本课以《课标》中“以音 乐为本,从音响出发,以听赏为主”的理论为依据,引导学生参与各项音乐实践 活动,进行情感体验与想象,领悟音乐的思想、生活的意境,感受乐曲风格,提 高欣赏能力。 二、教学背景 (一)教学内容分析 1.总体介绍 《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提 琴曲。后改编为管弦乐、钢琴曲等其他乐器演奏形式。“加伏特”原是法国古代 民间舞曲体裁,其特点为中速,2/4 或 4/4,节奏简单、规矩,旋律轻盈,带有幽 默的情绪,十六世纪起由民间舞蹈演变为巴洛克风格的宫廷舞,进入宫廷后,失 去了其淳朴之风,变得彬彬有礼,具有了高贵典雅的风格。 2.曲式结构分析 《加伏特舞曲》为 D 大调 4/4 拍,复三部曲式结构,速度为小快板。 第一部分主题旋律采用对称的乐句组成,每个乐句由两个小节组成,都在后一小 节作跳跃进行,第四拍为休止,旋律中运用了断奏、装饰音和八度大跳,紧凑跳 跃的八分音符和顿挫有力的四分音符一前一后,相辅相成,构成一种跳荡的节奏, 形成短促、快速而富于弹性的旋律,使音乐典雅、活泼,把人们带进当年法国宫 廷舞会的场面中去。 谱例如下: 第二部分音乐明朗、开阔,以张弛有度的节奏与 A 段形成对比,尤其是连音和保 持音的运用,使前半段节奏连贯,旋律较平稳,和 A 段里的短促的断音形成鲜明 的对比。后半部仍保持了活泼的特性,用了许多大跳,尤其是最后一小节,连续 的下行八度大跳更显得饶有风趣。 谱例如下: 第三部分是第一部分的完整再现,结束句与第一部分结尾不尽相同,第一部 分 最后四小节是由慢渐快,而第三部分结尾则是渐弱,同时渐慢结束在完全小节上, 余音袅袅,令人神往。 3.关于演奏乐器 单簧管:又称黑管,属于木管乐器,是木管乐家族中应用最广泛的乐器,它的音 色非常丰富,高音区明朗嘹亮,中音区清澈优美,低音区低沉浑厚。 (二)学生情况分析 1.“情感·态度·价值观”方面: 二年级学生活泼好动,模仿性强,有初步的合作意识,喜欢聆听欢快、活泼的音 乐,乐于参与音乐实践活动。 2.“过程与方法”方面:对于旋律接唱、律动表演、旋律体验等教学方法比较熟 悉。 3.“知识与技能”方面: (1)欣赏能力:能正确地判断音乐的情绪、速度、力度、节拍,但不知道 舞曲、 加伏特、单簧管等相关知识。学生对于三部曲式结构已经有过接触,但还缺少进 一步的了解。 (2)识读乐谱:能较准确地识读二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符组 成的简单节奏,在字母唱名的提示下能较准确地演唱 2—4 小结简单旋律。 (3)演唱能力:能用轻声高位置的歌唱方法哼唱较熟悉的旋律。 (三)教学方式与手段说明 教学方式:本课遵循聆听音乐的感知规律,采用从完整→局部→完整→局部→完 整的音乐赏析过程,由浅入深地引导学生进行审美体验实践活动。 教学手段:营造轻松、活泼的课堂氛围,在分段聆听、完整聆听的赏析过程中, 引导学生通过聆听、画图形谱、接唱、律动、给乐曲起名字、舞蹈表演等音乐实 践活动,调动学生多种感官参与音乐表现,引导他们深入感知、理解音乐作品的 结构及表现的情绪情感。 (四)技术准备 1. 使用 Overture 打谱软件制作乐曲的曲谱。 2. QQ 影音编辑音频视频。 3. 用 Microsoft Office PowerPoint 软件制作出课件。 (五)学期教学状况、问题与对策 1.前期教学状况 该班学生喜欢参与音乐欣赏活动,音乐感受力和表现力比较强,能随老师一起听 音乐做简单的律动,稍难的律动需要在老师的指导下进行。 2.问题与对策 问题一:乐曲比较长,二年级学生不具备很强的音乐记忆能力。 对策:采用分段聆听、分主题聆听、旋律接唱、画图形谱、律动、舞蹈等手段帮 助学生记忆音乐。 问题二:第一乐段与第二乐段的情绪听辨可能会有困难。 对策:采用表现不同 情绪的图形谱帮助同学辨别音乐情绪。 问题三:学生随音乐律动、舞蹈动作混乱 对策:教师引导,选一、两组做的好的同学来前面带领表演。 三、教学目标 (一)“情感·态度·价值观”目标 乐于参与本课的音乐实践活动,能感受乐曲所表达的活泼、明快的情绪,对生活 充满热爱的情感,逐步养成聆听音乐的习惯。 (二)“过程与方法”目标 体验从律动表演、聆听、描画图形谱、旋律接唱、律动等到听辨主题的重复、变 化,再到肢体律动等形式参与音乐表现的学习过程。在体验的基础上,学习运用 根据主题旋律变化划分乐曲段落的方法。 (三)“知识与能力”目标 1.知道作品的标题,能记忆乐曲主题。 2.认识单簧管的形状、演奏姿势及感受其音色特点。 3.能够分辨乐曲主题及主题出现的次数。 4.能够哼唱《加伏特舞曲》的主题旋律,并比较准确地感知音乐情绪、旋律 的 变化,感知乐曲风格。 四、教学重点、难点 (一)教学重点 《加伏特舞曲》主题及结构的听辨 (二)教学难点 乐曲结构的听辨 五、教学过程 (一)律动表演,引出《加伏特舞曲》 【环节目标:愉悦身心,激发学习兴趣及求知欲】 活动 1.1——律动表演《星光恰恰恰》 教师播放乐曲《星光恰恰恰》,学生律动进教室。 活动 1.2——律动表演《杜鹃圆舞曲》 (1)教师先鼓励学生的表现,然后再提示学生跟随新的音乐片段跳一跳。 (2)教师播放《杜鹃圆舞曲》片段,学生随音乐舞蹈。 活动 1.3——律动表演《加伏特舞曲》 教师继续鼓励学生的表现,然后播放《加伏特舞曲》第一


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