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2019-2020年九年级历史上册 第二单元 第5课 中古欧洲社会教案 新人教版 (I)_图文


2019-2020 年九年级历史上册 第二单元 第 5 课 中古欧洲社会教案 新人教版

(I)

教学目标
重点难点 及
突破措施

1.知识要点:法兰克王国,查理曼帝国;凡尔登条约;西欧封建社会的形成和发展;基 督教的产生、传播、分裂;拜占廷帝国及其文化;奥斯曼土耳其的兴起和扩张。 2.能力培养:(1)通过分析查理大帝在历史上的作用,提高学生运用辩证唯物主义的观 点全面评价历史人物的能力;(2)拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和 精神文化,对世界文化的发展产生了重大影响。(3)奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国 之后,又一个地跨三洲的大帝国,它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历 史产生了重大影响。 3.思想品德教育:(1)从西欧主要封建国家形成和发展的历史,认识到封建社会代替奴 隶社会,是社会发展的必然规律。(2)封建社会比奴隶社会进步,因为生产力的进一步 发展,农奴比奴隶的处境有所改善,在生产中表现出一定的主动性。(3)通过对基督教 会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价,培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的 能力和创新思维的能力。 重点:西欧主要封建国家和西欧封建社会。 重点:基督教。 难点:基督教性质的变化。难点:西欧封建社会 教学方法 以讲述法为主,辅以课堂讨论。

教具准备 多媒体

板书设计

一、等级森严的西欧封建社会 二、西欧城市的兴起
三、拜占庭帝国的灭亡

教学过程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)

【复习导入新课】

【讲授新课】 一、等级森严的西欧封建社会 1.法兰克王国
西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在它的领土上建立了几个国家,其中影响最大,存在时间最长的是法兰 克王国。法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。为什么说查理是一位比较有作为的君主?带着问题阅读 课文。学生回答后教师归纳。 2.查理曼帝国
从 8 世纪后期到 9 世纪前期查理在位四十多年,发动了五十多次战争,几乎和西欧 尽管查理是一国之主,他还渴望得到帝王的尊号。800 年,机会终于来了。从此法兰克王国成了查理 曼帝国,查理则成了“查理大帝”。这样,查理具有了至高无上的权威。在欧洲,教权与王权结成了联盟。 查理为了加强对全国的控制,下令全国人民信仰基督教,违者一律杀死,从而促进了基督教的传播。查理 不仅武功显赫,而且也注意恢复和发展西欧的文化教育。他为培养传播基督教和管理国家的人才,积极提 倡文化教育,并且带头学文化。查理的文化教育政策对提高日耳曼人文化和恢复古典文化是有积极作用的。 3.西欧封建社会 476 年西罗马帝国灭亡后,西欧封建制度逐渐形成,9 世纪开始确立。西欧封建制度的形成历经数百 年,而在 9 世纪,我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。 西欧封建制度确立后,土地是主要财富,国王把土地分封给大封建主,大封建主把土地分封给小封建

主。封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主, 权力也只限于自己的领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则 规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武 装,形成“封建金字塔”,压在广大农奴身上。从国王到大大小小的封建主,都是统治阶级,他们靠共同 压迫剥削处在最底层的农奴为生。 二、西欧城市的兴起
几百年过去了,农奴在极为艰苦的条件下,改进生产技术、扩大耕地面积,使农作物的产量不断增长, 农作物的增长使商业活跃起来;还有不堪忍受封建主奴役的庄园手工业者,被迫逃出庄园,定居在有集市 的地方,成为商品的生产者,后来又成了专门从事交换的商人。这些地方逐渐成了日趋活跃的商业城市。 城市的兴起,标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态,进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲 各地。正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦, 它们不仅是政治中心,也是商业辐辏的都市。
十一二世纪,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的 例子。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、 银行家等,为资本主义的兴起准备了条件。
教学后记



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